概 述
山丹縣東街小學，位于山丹縣東大街17號，大什字東100米處。學校占地面積24000平方米。2005年學校有教學班36個（其中學前班4個），在校學生2325人。教職工90人，其中小學高級教師78人（39人招聘上崗，34人未上崗），大專以上學歷的教師58人。東街小學是張掖市德育工作示范學校、標準化管理優秀學校、信息化花園式學校，是一所歷史規模大，師資力量雄厚，教學教研成果豐碩，教學設施現代化的縣屬小學。
山丹縣東街小學歷史悠久，源遠流長。明正統五年（1440年），山丹衛都指揮使楊斌，在縣城東南隅（今公安局所在地）始建山丹衛學，是山丹官辦教育之始，是山丹東街小學的前身。
清代書院時期，學校幾經署名，數次遷址，乾隆二年（1737年）在縣城東街名為山丹書院，十六年易名為仙堤書院，五十七年改稱龍峰書院。道光二年（1822年）遷址縣城東南隅（今公安局所在地）仍名為仙堤書院。光緒三十一年（1905年）書院更名為高等小學堂。
民國時期，改革學制、發展教育，民國元年（1911年）實行《壬子學制》改高等小學堂為高等小學校，民國八年（1922年）推行《壬成學制》學校改稱山丹縣第一高等小學校，民國28年（1939年）學校改名為龍峰中心小學，民國34年（1945年）學校更名為中心國民小學，以區別于保國民小學（初級）。
1949年9月縣軍事管制委員會接管學校，1950年學校更名為山丹縣東街小學。并遷入現校址（原為舊縣衙）治襲至今。
學校在中國民國建立之初，僅有教職工18名，學生300多名，在黨和政府的關懷下，學校規模逐步擴大，學校人數逐年增加，辦學條件不斷改善，教學設施進一步完善，20世紀五六十年代，學校班數已增加到20多個，學生數保持在800多人左右，教職工數已增加到了30多人。1998年學生數達到2597人，有班級39個，教職工數37人，學校規模達到了歷史最高時期，這一時期，班額大教師負擔較重，學校校舍已經無法承受來自學生的就學壓力。1998年秋政府投資建成城關小學，對學校師生進生了分流，學校人數有所減少，教師負擔減輕，教學質量穩步提高。1998年分流后，學校人數仍是上升趨勢，至2004年學生數達到了2278人，班級數增加到了36個，教職工90多人。建國50多年來，數以萬計的學生接受了學校基礎教育，為全縣基礎教育做出了重要貢獻。
1950年學校遷入現址時，房舍破舊，只得改造原有房舍，固陋就簡開展教學活動。教室緊張低年級只好進行“半日二部制”教學。
建國后，黨和政府對東街小學的歷次建設投入了大量的資金和支持，1953年，政府撥款修建土木結構教室兩幢共4個教室。初步改善了辦學條件。1954年2月山丹地震后，政府投資修建8幢16個教室，并建成了圖書室、辦公室、教工宿舍，廚房，舞臺等教學用房，1963年、1964年政府又投資在原有教室兩座續建教室10個，1989年五六十年代所建教室塌陷，檁椽朽壞不堪使用，經政府投入和社會捐助，建成了1293平方米的教學大樓，同時建成了，鍋爐房等配套設施，學校設施得到了改善。2001年6月，學校利用“國家貧困地區義務教育工程”款項支持建成了3668平方米的新教學大樓，并建成文化長廊，高標準跑道等設施，并在學校美化、綠化方面邁出了大的步伐，建設了假山、草坪等。從此，學校面貌發生了翻天覆地的變化，學校建成了花園式學校。
中華人民共和國成立之初，學校設施十分簡陋，建國后，特別是1962年9月學校被確定為省級重點校后，省教育廳、省儀器供應站等多次配發儀器、圖書，使學校儀器設備種類和數量大大增加。1989年教育部門實施中小學“六配套”工程，經過自購和上級有關部門配發，學校圖書，教學儀器等大幅度增加。1995年“普九”工作的開展，電化教育的開展，學校自然實驗儀器和投影機等電教儀器充實到了學校。20世紀九十年代末到21世紀初，隨著政府未來工程的啟動，教育現代化步伐加大，學校于1998年建成了只有37臺電腦的微機教室，開始進行計算機教學，2002年3月學校進行了較大規模的信息化建設，建成了具有40多臺計算機的多媒體教室，有12臺計算機的教師電子備課室，并建成多功能演示廳等，實現了“四室”、“三網”的建設要求。從此現代信息技術走進了學校課堂，走進了師生的生活。幾經增益目前學校已有校舍5922平方米，圖書30518冊，各種專用儀器（主要是計算機）90多臺件，學校圖書儀器總值達62萬余元。目前，學校已發展成為，布局科學，環境優雅，設施完善，教學手段現代化的縣屬小學，是全市首批花園式信息化學校。
東街小學，是傳統的體育強校，20世紀七八十年代學校小籃球隊，小足球隊，曾多次征戰蘭州、酒泉、張掖、武威、臨澤等地，多次獲得冠軍。如今，學校已成為張掖市業務體育訓練學習和體育傳統項目學校。以“競技體育形成發展學校體育”已成為學校體育教學的特色。東街小學歷來就有重視教研的傳統，曾多次承擔縣市教學實驗和試點工作，早在20世紀50年代，學校就已經形成了教研組為主的教研機構，成立了低年級（一、二年級），中年級（三、四年級），高年級（五、六年級）教研組，組織開展了語文、數學的教材教法研究，承擔了縣教育部門有關教學實驗和試點工作。